作业让位世界杯：应从“常”计议发挥课余生活的育人功能

对杭州钱塘区下沙中学的学生来说，卡塔尔世界杯将是难忘的记忆，几场比赛的直播正逢晚自修时间，学校没有布置作业，组织他们集体看球。（11月23日  澎湃新闻）

作业让位于世界杯，一定程度上反映了校长以生为本的学生观。但依笔者猜度，不布置作业，组织学生集体看球，即便不是校长心血来潮，也绝不是学校计划中的内容。

课余生活是课业生活的必要调节，是学生身心成长的重要组成部分。《义务教育法》规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。《未成年人保护法》也指出，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。因此，作业让位世界杯等课余生活“可以有”，而且应该纳入计划。学校要充分考虑学生成长需求，从“常”计议，把学生课余生活安排列入学校育人计划。

更新观念，笃定育人。教育无小事，“内”“外”皆育人。中小学校要走出“唯分数”“唯考试”办学误区，树立以生为本、全面育人、立德树人的教育观，纠正课内课外全是作业的错误做法，把应该有的课余生活还给学生。要重视课余生活的育人功能，与家长协调配合，拓展活动内容形式，研究育人方式方法，确保学生课余生活高质量呈现。

落实“双减”，留足时空。学校、家庭全面落实“双减”，学生课余生活时间才能得到切实保证。中小学校要充分认识“双减”的重要意义，通过减轻作业负担、提高课堂教学质量、优化课后服务等举措做好“减负提质”大文章，充分释放“双减”政策红利，为学生课余生活提供充足的时间空间。家庭也应积极呼应“双减”政策，控制家庭学习时间，压减校外培训时间，给孩子留足“玩”的时间。

有序安排，规范管理。搞“一锤子买卖”，不是学生课余生活安排的正常样态。中小学校校长、班主任、教师应有效采集校内外、班级及师生个人重要事件及学科教学等方面信息，经过综合分析研判，在尊重师生意愿的基础上，合理设计安排如集体生日会、参观科技馆等有益的课余生活。同时，按照“谁安排谁负责”的原则，制定活动方案，确保安全，保证质量，打造既有意思又有意义的课余活动。

（作者吕建，蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论首发作品，转载请务必注明来源，违者必究。）