中国古代史必背论述题：简述科举制的创立完善与意义

4.简述隋唐科举制的创立、完善与意义

形成过程:

(1) 科举制始于隋，历经唐、宋、元、明、清，前后一千三百余年，直到清朝末年，方才废除。

隋文帝登基后，正式废除了九品中正制，令各州每年推选人才入中央参加秀才，明经等考试。

隋炀帝时，增加了进士科，科举制正式形成。

(2) 唐代的科举分为制举和常举。制举主要是由皇帝举行的临时性的考试，录取人才不多，影响不大。常举是每年举行的考试，其中以明经、进士两科最为重要，进士科很难中，但一旦考中，将飞黄腾达。唐代考中科举，仅意味着有做官的资格，还需要经过吏部的铨选。武则天还创制了“武举”。主考官与考生之间存在着“恩师”、“门生”的关系。

(3》 至宋时，太宗、真宗时，又对科举制进行了改革和完善，考试科目，录取人数增加，进上科日益重要，并且放松了对考生的身份、门第限制。并且创立糊名法。宋代科举分为解试、省试、贡试三级。

(4)元代科举影响相对较小，录取人数和比例都比以前低。

(5)明清两朝主要是以八股取士，考试分为乡试、会试、廷试三级。一甲三名，状元、榜眼、探花赐进士及第;二甲若干人，赐进士出身;三甲若干人，赐同进士出身。

历史影响：

(1)科举制是以考试的方法选拔人才，相较于以前的推举选拔人才，更为公平、合理，有利于选拔优秀人才。

(2)使得寒门子弟都有机会通过科举，进入上层社会，有利于缓和阶级矛盾，同时打击了旧的门阀势力，将官吏的任免权收归中央，加强了中央集权。

(3)同时，为了参加科举，考生们需要阅读大量经、史、子、集书籍，提高了官员和知识分子的文化素养，促进了文化的发展和进步。

(4)然而，科举制发展到明清时期，考试内容越来越死板，以程朱理学为主，士子所学不外乎程朱之学，三纲五常，加之以八股取士，严格束缚了人们的思想，阻碍了思想的发展，文化的进步，成为影响我国教育事业近现代化的一大障碍。